Ми всі зараз проходимо стрес-тест - люди і сім'ї, підприємства та організації, галузі, країни. Природно, це стосується і системи освіти, і кожного окремого вишу чи школи. Ми всі складаємо іспити: і ті, хто завершує навчання і готується до випуску, і ті, хто готується до вступу. Але не менш складний іспит складають зараз і ті, хто має організувати випуск і прийом, тобто самі навчальні заклади.
Наприкінці березня вони у форс-мажорному режимі перейшли на дистанційне навчання. Це було непросто: я б порівняв ситуацію зі стрибком на ходу з одного автомобіля в інший. І одночасно ми почали готуватися до приймальної кампанії, яка, як вже в березні було зрозуміло, також повинна бути організована по-новому. Однак при всій незвичності ситуації і новизні технологій завдання, яке нам належить вирішити, не змінилося - вузи хочуть отримати кращих студентів і в своїх програмах відповідати їх запитам і очікуванням. Адже, як і в усі часи, найкращий університет - це той, в якому навчаються кращі студенти.
Чи потрібен єдиний держекзамен
Одне з питань, яке доводиться часто чути в ці дні, - про перспективи ЄДІ. Звучать пропозиції про його скасування цього року. Гострота ситуації вимагає рішучих дій, однак це не привід для руйнування існуючих інститутів.
Єдиний держекзамен вже 11 років діє в штатному режимі і є основним випускним іспитом зі школи та вступним до вишу. Кілька років пішло на його налагодження, на забезпечення його надійності та прозорості - і зараз це ефективний інститут з потужним антикорупційним потенціалом.
При всіх складнощах проведення ЄДІ в сучасних умовах було б неправильно і недалекоглядно від нього відмовитися. Чим його замінити? Іспити в школі, тим більше в стресовій ситуації, не дадуть об'єктивного результату.
Вступні іспити у ВНЗ також не є ефективним виходом з положення. По-перше, абітурієнти не зможуть вступати до кількох навчальних закладів одночасно - адже це велика перевага ЄДІ, яку його критики чомусь завжди забувають. По-друге, це створить новий стрес для батьків і абітурієнтів, які протягом досить тривалого часу готувалися до ЄДІ. Можна припустити, що батьки почнуть терміново шукати репетиторів, а точніше, людей, близьких до вишів, які вони обрали для вступу. Все це знизить рівень суспільної довіри в настільки чутливій для всіх сфері, як вступ до університету.
Упевнений, що необхідно зберегти ЄДІ, незважаючи на всі складнощі цього року. І навіть якщо через більш пізнє проведення іспиту доведеться зрушити початок навчального року на першому курсі - це буде простіше, ніж ламати систему, що показала свою ефективність.
Вступ у новому форматі
Будь-яка приймальна кампанія передбачає спілкування абітурієнтів з приймальною комісією та представниками факультетів. Для абітурієнта дуже важливо отримати відповіді на всі запитання. Причому часто важлива не тільки інформація, але і те, як вона доводиться, нюанси живого спілкування. Але в умовах 2020 року спілкування можливе тільки в дистанційному форматі.
Тому одне з основних наших завдань - зробити так, щоб дистанційна взаємодія з абітурієнтами повноцінно замінила живе спілкування. Ми в академії активно використовуємо інформаційні ресурси та соцмережі, проводимо дні відкритих дверей онлайн.
Але вступ до вишу - це двосторонній процес. Зараз має зрости і відповідальність абітурієнта за його дії. Це насамперед стосується подачі заяв до кількох вишів і на кілька напрямів підготовки. Можливість вчиняти дії, не виходячи з дому, дозволяє швидко змінювати рішення. Тому хочу звернутися до абітурієнтів з проханням поводитися коректно та оперативно інформувати всі приймальні комісії про свій вибір - зараховані ви або відкликаєте заяву.
Період приймальної кампанії і в звичайній ситуації психологічно дуже складний для абітурієнтів та їхніх батьків. Це і велике навантаження на виші. А в сучасній ситуації складності багаторазово зростають. Тому головне - з розумінням і терпінням ставитися один до одного.
Як ми будемо вчити і вчитися
До чого ж готуватися в майбутньому навчальному році? Сьогодні навчальний процес ведеться дистанційно, причому на основі існуючого розкладу. Викладачі виходять в онлайн і ведуть свої заняття так, як вони це робили б в аудиторії.
Обговорюючи перспективи нового навчального року, ми відпрацьовуємо готовність до будь-якого розвитку подій - залежно від епідеміологічної ситуації. Ми розуміємо, що ситуація ще довго може залишатися невизначеною. Студенти, абітурієнти та їхні батьки можуть сумніватися, чи варто ходити на заняття в аудиторії. Ще більше це відноситься до численних студентів, які приїжджають до нас з інших регіонів. Ми хочемо залишити для сімей максимальну свободу маневру. Тому ми вирішили, що навіть у разі повноцінного відновлення навчання у першокурсників залишається вибір - вони зможуть вчитися дистанційно і повернутися до традиційного навчання пізніше, так само як і повністю залишитися на дистанті, отримуючи тим не менш повноцінну очну освіту. Такий підхід має бути особливо привабливий для студентів з регіонів: адже деяким з них буде складно жити в столиці в умовах нинішньої непростої економічної ситуації.
Варіативність програм ускладнює роботу вишу. Ми виходимо з того, що перехід в дистант не повинен вести до зниження якості освіти. Мова йде не про заочну освіту, коли контакти студента і вишу вкрай обмежені. При дистанційному навчанні студент постійно перебуває в контакті з викладачами - можливо, навіть більшому, ніж у традиційному форматі.
Крім того, дистанційне навчання передбачає тьюторську підтримку, що знову-таки здорожує його для вишу, але робить більш зручним для самого студента. Іншими словами, це дуже складна система, що поєднує традиційні та новітні освітні технології.
Нові технології дозволяють більш якісно донести контент до студентів - через індивідуалізацію освітніх програм, включення в навчальний процес різного роду симуляторів, організацію проектної роботи. Багато наших студентів вже беруть участь у тренінгах і конкурсах з віртуального управління фірмою або конкурсах соціальних практик. Ще один новий вид освіти, який зараз швидко розвивається, - так звані масові відкриті онлайн-курси (МООК). У якийсь момент їх стали розглядати мало не як основний тренд. Але швидше вони стануть деякою підмогою, а не заміною традиційній освіті.
Для всього цього вузам належить вишукувати додаткові фінансові ресурси. А це дуже непросто, особливо в ситуації кризи.
Не лише дистант
Однак при всій важливості дистанційного навчання це тільки один з компонентів тієї нової моделі професійної освіти, яка формується на наших очах. Існує кілька важливих викликів, на які сучасні університети повинні вміти відповісти.
Перш за все, це різке зростання непередбачуваності нашого життя. В умовах раптово налетіла на світ пандемії про це можна було б і не говорити. Але непередбачуваність пов'язана і з динамічним розвитком технологій. Цей фактор і раніше дозволяв зрозуміти: підготовка студентів має суттєво змінитися. Вибираючи спеціальність, молода людина не знає, чим їй доведеться в житті займатися. Технологій, які будуть найбільш передовими при виході його на ринок праці, на момент зарахування до вишу просто не існує. Успішна людина повинна мати гнучкість мислення, широту кругозору і твердість характеру, щоб відповідати все більш складним викликам часу. Допомога йому в придбанні цих якостей стає найважливішим завданням університету.
На мою думку, її можна вирішувати в трьох напрямках.
По-перше, фундаментальність освіти. Його дуже просто визначити - фундаментальні знання - це ті, які не застарівають. На додаток (але саме на додаток) до фундаментальної освіти важливі і soft skills, вміння працювати в команді і бути лідером.
По-друге, гнучкість освітнього процесу, можливість у його ході опанувати кілька спеціальностей (спеціалізації). Це пояснює зростаючу популярність програм, що реалізуються в моделі liberal arts, що дає можливість студенту спеціалізуватися відразу за двома напрямками. Цікаво, що цю модель зазвичай гірше розуміють батьки, які самі закінчували виш з однією конкретною спеціальністю. Але зате сюди активно прагнуть молоді люди - їхні діти, що набагато ясніше бачать перспективність такої освіти.
Ще однією особливістю (і викликом) сучасної освіти стає те, що наші студенти і слухачі все більше ставляться до нього не як до купівлі послуги, а як до інвестиції в майбутнє. Студентам все більш потрібен не формальний диплом, а знання і навички. Попит на більш складні (і більш дорогі) програми виявляється вище, ніж на більш прості. І це, на мій погляд, є найважливішою передумовою підвищення якості освіти. Адже якісна освіта можлива, тільки якщо суспільство пред'являє на неї попит.
І ще одна важлива обставина. Ми зараз ведемо роботу з реорганізації простору академії з урахуванням епідеміологічних ризиків. При будь-якому розвитку ситуації робота буде побудована таким чином, щоб студенти і викладачі уникали найменшого ризику зараження. Але як хотілося б, щоб ці ризики розсіялися як страшний сон і ми всі повернулися б до простих і звичних людських контактів!