Дзержинськ, 2015 Пам'ять. Процеси пам'яті та їх характеристика.
Перевірив: Смаковська Н.І.Группа
ТМО-13зсВиконал
: Бурлаков Д.С.Все, що ми дізнаємося, кожне наше переживання, враження або рух залишають у нашій пам'яті відомий слід, який може зберігатися досить тривалий час і за відповідних умов проявлятися знову і ставати предметом свідомості. Тому під пам'яттю ми розуміємо відображення (запис), збереження, подальше впізнавання і відтворення слідів минулого досвіду дозволяє накопичувати інформацію, не втрачаючи при цьому колишніх знань, відомостей, навичок.
Пам'ять - це складний психічний процес, що складається з декількох приватних процесів, пов'язаних один з одним. Пам'ять необхідна людині, - вона дозволяє їй накопичувати, зберігати і згодом використовувати особистий життєвий досвід, в ній зберігаються знання і навички.
Початкова стадія запам'ятовування - ненавмисне або мимовільне запам'ятовування, тобто запам'ятовування без заздалегідь поставленої мети, без використання будь-яких прийомів. Останнім часом пильну увагу дослідників привертають до себе процеси, що відбуваються на самій початковій стадії запам'ятовування. Для того щоб той чи інший матеріал закріпився в пам'яті, він повинен бути відповідним чином перероблений суб'єктом. Суб'єктивно цей процес переживається як відзвук події, що щойно сталася: на якусь мить ми як би продовжуємо бачити, чути і т. д. те, що вже безпосередньо не сприймаємо (стоїть перед очима, звучить у вухах і т. д.)
.Еті процеси отримали назву короткочасної пам'яті. На відміну від довготривалої пам'яті, для якої характерно тривале збереження матеріалу після багаторазового його повторення і відтворення, короткочасна пам'ять характеризується дуже коротким збереженням
. Мимоволі запам'ятовується багато з того, з чим людина зустрічається в житті: навколишні предмети, явища, події повсякденного життя, вчинки людей, зміст книг, прочитаних без жодної навчальної мети
. Від мимовільного запам'ятовування треба відрізняти довільне (навмисне) запам'ятовування, що характеризується тим, що людина ставить перед собою певну мету - запам'ятати те, що намічено, і використовує спеціальні прийоми запам'ятовування. У процесі навчання навмисне запам'ятовування нерідко набуває форми заучування, тобто багаторазового повторення навчального матеріалу до повного і безпомилкового його запам'ятовування. Так, наприклад, завчаються вірші, визначення, формули, закони тощо. Успіх запам'ятовування залежить також від того, якою мірою матеріал осмислюється людиною. При механічному запам'ятовуванні слова, предмети, події, рухи запам'ятовуються точно в такому порядку, в якому вони сприймалися, без будь-яких перетворень. Механічне запам'ятовування спирається на просторову та тимчасову області об'єктів запам'ятовування. Осмислене запам'ятовування ґрунтується на розумінні внутрішніх логічних зв'язків між частинами матеріалу. Осмислене запам'ятовування у багато разів продуктивніше механічного.
Осмислення матеріалу досягається різними прийомами і насамперед виділенням у вивчуваному матеріалі головних думок і угрупованням їх у вигляді плану. Корисним прийомом запам'ятовування є також порівняння, тобто знаходження схожості і відмінності між предметами, явищами, подіями тощо. Міцність запам'ятовування залежить і від повторення.
Те, що людина запам'ятала, мозок зберігає більш-менш тривалий час. Збереження як процес пам'яті мати свої закономірності. Встановлено, що збереження може бути динамічним і статичним. Динамічне збереження проявляється в оперативній пам'яті, а статичне в довготривалій. При динамічному збереженні матеріал змінюється мало, при статичному, навпаки, він піддається реконструкції, переробці.
Вилучення матеріалу з пам'яті здійснюється за допомогою двох процесів - відтворення і впізнавання. Відтворення - це процес відтворення зразка предмета, що сприймається нами раніше, але не сприймається в даний момент. Відтворення відрізняється від сприйняття тим, що воно здійснюється після нього і поза ним. Таким чином, фізіологічною основою відтворення є відновлення нервових зв'язків, що утворилися раніше при сприйнятті предметів і явищ. Як і запам'ятовування, відтворення може бути ненавмисним (мимовільним) і навмисним (довільним).
Впізнавання будь-якого об'єкта відбувається в момент його сприйняття і означає, що відбувається сприйняття об'єкта, уявлення про який сформувалося у людини або на основі особистих вражень (подання пам'яті), або на основі словесних описів (подання уяви). Наприклад, ми дізнаємося будинок, в якому живе приятель, але в якому ми ніколи не були, а дізнавання відбувається через те, що раніше нам описали цей будинок, пояснили, за якими ознаками його знайти, що відбилося в наших уявленнях про нім.Процеси
дізнавання відрізняються один від одного ступенем визначеності. Найменш безумовно впізнавання в тих випадках, коли ми відчуваємо тільки почуття знайомості об'єкта, а ототожнити його з чим-небудь з минулого досвіду не можемо. Наприклад, ми бачимо людину, обличчя якої нам здається знайомим, а згадати, хто він і за яких обставин ми могли з ним зустрічатися, не можемо. Подібні випадки характеризуються невизначеністю впізнавання. В інших випадках впізнавання, навпаки, відрізняється повною визначеністю: ми відразу дізнаємося людину як певну особу. Тому ці випадки характеризуються повним впізнаванням. Обидва ці варіанти впізнавання розгортаються поступово, і тому вони часто близькі до пригадування, а отже, є складним уявним і вольовим процесом.
Процеси впізнавання і відтворення не завжди здійснюються з рівним успіхом. Іноді буває так, що ми можемо дізнатися будь-який об'єкт, але відтворити його, коли він відсутній, виявляємося не в змозі. Бувають випадки зворотного роду: у нас з'являються якісь уявлення, але сказати, з чим вони пов'язані, ми не можемо. Найчастіше ми відчуваємо труднощі при відтворенні чогось, і набагато рідше такі труднощі виникають при впізнаванні. Як правило, ми буваємо в змозі дізнатися при неможливості відтворити. Таким чином, впізнавання здійснюється легше, ніж відтворення.
Забування виражається в неможливості відновити раніше сприйняту інформацію. Фізіологічною основою забування є деякі види коркового гальмування, що заважає актуалізації тимчасових нервових зв'язків. Найчастіше це так зване згасливе гальмування, яке розвивається за відсутності підкріплення.
Забування проявляється в двох основних формах:
1. неможливість пригадати або дізнатися,
2. неправильне пригадування або впізнавання
. Між повним відтворенням і повним забуттям існують різні ступені відтворення і впізнавання
. Прийнято виділяти три таких рівні
:1. пам'ять, що відтворює пам'ять
; 2. запізнюється пам'ять
; 3. полегшує пам'ять
. Забування протікає в часі нерівномірно. Найбільша втрата матеріалу відбувається відразу ж після його сприйняття, а в подальшому забування йдеповільніше
. Списоклітератури
1. Адам Д. Сприйняття, свідомість, пам'ять. Роздуми біолога/Под ред. Є.М. Соколова. - М.: Світ, 1983
.2. Аткінсон Р., Шифрін Р. Людська пам'ять: система пам'яті та процеси управління//Психологія пам'яті: Хрестоматія/Ред. Ю.Б. Гіппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000.3.
Черемошкіна Л.В. Психологія пам'яті: Посібник для вишів. - М.: Академія, 2002.